Introducción conceptual

Partiendo de las interpretaciones del comportamiento humano realizado por diferentes investigadores, especialmente Kurt Lewin, nació el “Método de Laboratorio” para analizar y enseñar la dinámica de grupos.

El método de laboratorio demostró que las clases que se desarrollaban en las universidades por medio de actividades “dinámicas”, generaban un volumen de aprendizaje superior a las clases que sólo se basaban en conferencias. Las razones encontradas demostraban que la atención de los participantes siempre es mayor cuando se les causa motivación en los tres canales básicos: cognoscitivo, afectivo y motriz, y es significativamente mayor, cuando la acción realizada les marca una huella en su parte emotiva. El método paulatinamente fue superando la temática de la dinámica de grupo. Actualmente ha sido aplicado a numerosas materias de estudio, tanto en población joven como en población adulta. La facilitación nació con este modelo ante la necesidad de estructurar el trabajo del facilitador o facilitadora para estandarizar su trabajo.

El/La facilitador/a

La persona que se dedica a conocer, desarrollar, aplicar y sistematizar la tarea de la facilitación como disciplina de trabajo, se llama facilitador o facilitadora.  

Dada la diversidad de ambientes en que trabajan los/las facilitadores/as, existen también varios planteamientos sobre el perfil que debiera tenerse para ser un/a facilitador/a de buen nivel.

Desde el punto de vista de las Metodologías Participativas, el/la facilitador/a debe contar con un perfil formado por dos grandes bloques:

Facilitación

Características Personales

Características Técnicas

  • Facilidad de expresión.
  • Empatía o facilidad para entablar relaciones personales.
  • Capacidad de improvisación, naturalidad y espontaneidad.
  • Creatividad
  • Humildad
  • Seguridad y autoconfianza.
  • Liderazgo.
  • Responsabilidad.



Habilidades Técnicas

  • Manejo de diversas formas de comunicación.
  • Capacidad de análisis, interpretación y síntesis.
  • Conocimientos acerca del Proceso Grupal.
  • Uso de recursos audiovisuales
  • Habilidades manuales para la creación de recursos visuales.

Formación Académica

  • Formación de carácter socioeconómico.
  • Conocimiento de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Continue con el documento de Facilitación

PDF, 108 páginas, 14.6MB